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論如何教育孩子
字體:   2018-11-19  閱讀: 次  [關 閉]
家庭基本情況:三世同堂,家里六口人,爸爸媽媽,我、妻子和兩個女兒,另外我侄子一般每天(周末除外)在我家呆到晚上吃過飯回去,我哥和嫂子一周過來一兩次。
家庭算是有三個孩子。下面是我對孩子的教育的一些想法。
1、 我認為教育最重要的是思想上的溝通,要愿意多陪伴孩子,多和孩子說話,了解孩子的思想。在這方面,我是踐行者。基本每天中午和晚上的吃飯時間(原因有二:1、吃飯時間三個孩子能聚到一起;2、因作業多且做得慢,侄子平時沒時間聊天),聊天的內容包括發現孩子的問題和優點、時事新聞、天文、地理、歷史、學習及學習方法等無所不談。通過聊天達到思想的溝通之外,還能開闊孩子的眼界,從而讓孩子的學習能夠有更高的視野。除了聊天的溝通,有一件事我也是必做的,就是兩個孩子所有的家長會、在幼兒園的開放日,基本都是我參加的,而且參加后,我會回來就發現的問題和孩子做長時間溝通。當然,后來孩子問題越來越少,家長會后問題方面的溝通也少了很多,只是我還是保持著這樣的傳統。
2、 認為對孩子最重要的事情依次是:身體健康、能融入同學、融入生活的圈子和學習。我基本會在這三方面各投入三分之一的精力。而對我而言,前兩者更重要。沒有健康,其余都沒有意義,大女兒有鼻炎,我就從她三、四年級開始,只要是上學的每一天,都要求她至少在小學的操場上跑兩圈,她一直堅持到上初中。融入同學、生活(包括各種親戚)說明她以后就有可能能夠融入社會,不會性格孤僻,能在人類社會里正常的生活,即使學習再好,若不會跟人溝通,她仍然是一名失敗者,屬于被淘汰的角色。最后才是學習,對于學習,我看重過程,而非結果。或者說,如果過程是沒有問題的,結果一定不會差。這個過程包括學習態度、學習主動性、是否真心熱愛這門學科、學科的具體某部分內容是否有不懂的地方等等。
3、 對孩子的具體學習和生活教育,我喜歡用胡蘿卜加大棒方式。胡蘿卜就是孩子的優點或做的對的方面,先表揚孩子正確的方面,再指出她的問題。孩子在高興的情況下,更愿意接受對她的批評。
4、 我不排斥棍棒教育甚至還適當鼓勵。我認為孩子的教育棍棒是必不可少的,我經常給孩子灌輸的一個概念是:我現在打你,是為了你長大以后不打你。但棍棒教育一定要注意三點:1、反復出現的問題,批評之后一而再、再而三出現才能使用;2、一定要是非常出格、嚴重或非常危險的事,才能使用,千萬不能濫用;3、棍棒之后一定要進行長時間說教,直到她真正認識到自己的問題,否則棍棒不但沒有效果,還有可能導致父母和孩子的隔閡。反復出現的事比如看書做作業頭太低。危險的事比如用鑰匙搗插座、玩打火機、在馬路邊突然跑著過馬路,類似這些情況我都會狠狠地打,讓她疼了以后遠離,畢竟相對于死亡,疼一下并不算什么。嚴重的問題,我認為不愿意溝通算一個。我大女兒從小就很內向,不和小朋友玩,遇到問題,不愿意說,只是一味地哭。為了讓孩子愿意溝通,我曾經多次打我的大女兒,每次一定要讓她心里的想法說出來,每次還會和她聊很久為什么爸爸要這樣做、她錯在哪里和應該要怎樣等等。隨著孩子類似的問題越來越少,到了5、6年級后,我就基本不再打孩子了。大女兒也已長成我們心目中非常陽光、自信的孩子:行為舉止正常、愿意和孩子們一起玩、愿意主動和父母交流各種事情包括學校發生的事情、學習成績也很好。
5、  對于小學和初中的課程,我一直給孩子灌輸以下幾個概念,就是
(1)現在小學和初中所學的各種學科以前都是一個整的學科,只是在人類的不斷進步和發展中不斷地細化、分裂成不同的學科。雖然分裂成不同的種類,學習時,應該還是要在站在一個整的學科的高度上。這樣灌輸一來是為了讓孩子認識到學習不應該偏頗,不應該偏科;二來是為了讓孩子認識到很多學科之間都是有關聯的,比如物理和化學、地理和歷史、地理和動植物、物理和數學等等,這種關聯性有利于從立體的角度讓孩子接觸某一門具體的學科,從而引入下面一個概念。
(2)學習每門學科,我倡導都應該是從內心熱愛它,這樣才能夠真正學得好。孩子只有真正喜歡這門學科,她才會真正用心去學習和領悟,這也是主動學習和被動學習的區別。我記得大女兒在初一說過一句這樣經典的話:我就是不喜歡地理,雖然我知道我需要好好去學它。就為了這一句話,我想了很多理由、花了很多中午吃飯的時間去改變她的這個“就是不喜歡”。結合了旅游和地理的關系,比如去青海和去歐洲或去安徽的某個山區會有什么不同;結合了歷史和地理的關系,比如日本為什么入侵中國時會先從東北三省下手等等。努力的結果是,大女兒除了地理的考試成績從拉分項變成提分項外,時不時愿意主動地和我探討一些地理的知識。
                                                                          劉廣馨劉春霖
(責任編輯:安居苑小學 )  
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