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7-2特色教育論文
字體:   2018-11-2  閱讀: 次  [關 閉]

打造校園文化  成就內涵發展

合肥市安居苑小學  陳陽

合肥市安居苑小學堅持“生活教人文化育人潤澤生命成長”的育人理念;圍繞“潤澤每一個生命的成長”的育人目標,深化“做一片美麗的葉子”校園文化精神,傾力打造“綠葉童心”校園文化名片,全面推進校園文化建設。

一、打造美麗校園

學校積極營造優美、健康、快樂、和諧、自信的校園文化環境。

1.綠化校園,美化環境。統一規劃校園綠化區域,做到“四有”,即“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青”;加強學校衛生整理,通過整治,努力使學校實現“三化”,即場地綠化、環境凈化、校園美化。  

2.營造氛圍,優化環境。全校征集《新版小學生守則》手繪漫畫,用于校園圍墻對外宣傳,真正落實將守則內化于心,外化與行。校園浮雕文化充分展示了安小學子積極向上、快樂成長的精神風貌。

3.樓層文化,主題鮮明。一樓主題為“健康成長”圍繞安全、防疫工作,由總務后勤負責,二樓“快樂時光”圍繞綠葉社團、少先隊活動,由德育少先隊負責,三樓“幸福課堂”圍繞學科教學由教導處負責。積極打造樓層文化,優化環境育人。

二、構建美好課程

學校將育人目標融會貫通于多元課程中,堅持基于核心素養下的德育課程一體化的探索,形成各學段縱向銜接、各學科橫向融通、課內外深度融合、符合學生認知規律和成長規律的“綠葉”課程體系,建構起體藝走班課程、科技館課程、經典閱讀課程、綠葉社團課程“四位一體”的課程實施新格局,實現全員育德,全科育德,課程育德。

1.體藝走班課程通過教師走班教學的形式將禪繞畫、超輕粘土、武術、非洲手鼓、籃球特色項目通過美術、體育、音樂國家課程校本化實施,擴大學生的學習領域,增加多元學習機會,培養多元的學習興趣。

2.科技館課程廣泛利用校外的博物館、展覽館、高校基地以及豐富的自然資源等社會大課堂,提供適合學生的課程,使校外資源成為學校科學教育的延伸和實踐基地。培養學生實踐能力、探索精神。

3.經典閱讀課程在安小已經堅持了四年,學校依據學生的知識結構及年齡特點摘錄國學中的精華部分,自編一至六年級校本教材。周四下午第一節課為全校的經典誦讀課。為豐富夯實課程建設,我們又將古詩詞、低年級繪本閱讀,高年級名著閱讀及經典誦讀融合為經典閱讀課程。

4.學校開設綠葉科技社團、綠葉藝術社團、綠葉體育社團三大類別二十多個項目,科技信息啟發智慧,藝術文學陶冶情操,陽光體育磨練意志。社團課程由學生自主選擇,尊重個性發展。

三、培養純美童心

校園文化是一種氛圍、一種精神。是學校發展的靈魂,是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。學校全力打造“綠葉童心”校園文化名片,深化內涵發展。

1.“綠葉”班級文化建設引領師生在和諧的班級文化中共同創造美好的成長時光。四十個班級都有自己的班級名稱、發展愿景、班級口號,有溫馨的班級環境、人文的班級制度、積極的班級管理,形成了百花齊放的“綠葉”班級文化。

2.廣泛開展選樹“綠葉之星”評選活動。通過個人自薦、他人推薦、班級推薦,在全校發現培養一批先進典型,學校頒發“綠葉之星”榮譽獎章。勤奮之星、誠實之星、禮儀之星、奉獻之星、自強之星、孝順之星……星星相映,群星璀璨。評選活動引導廣大教師發掘學生的閃光點,關注學生的點滴進步,關注每一個學生的成長。

3.學校連續三年舉辦以“綠葉童心”為主題的校園文化藝術節,通過讀書節、體育節、音樂節、科技節等,整合課程建設、文化建設的成果,進行全方位多角度展示。

四、成就最美教師

在這美麗的校園,行走著一群“美麗”的安小教師。他們,以自己淵博的學識、獨特的氣質、無私的愛心在自己的崗位上默默奉獻,靜靜綻放。

1.打造和諧共進的團隊。安小青年教師“青年教師主動成長”儀式暨“骨干教師專業發展共同體”成立大會,意味著一個以加快教師專業成熟、提高教師專業化水平的共同學習,共同研究,共同成長的“學習型組織”正式形成,從而構成了具有安小特色的資源共享、和諧共進的師徒鏈乃至師徒網。名師帶骨干教師,骨干教師帶青年教師的鏈式師徒,鏈與鏈相互交叉,進而形成網狀的教師發展共同體。

2.班主任工作室引領教師發展。打造班主任工作室,培養優秀班主任。安小40個班級,40個正班主任,40個副班主任,可以說人人都在做著班主任工作。班主任工作是一門科學,也是一門藝術,更是一種文化。一個優秀的班主任,是一面旗幟,是一盞明燈,引導著學生健康成長。學校通過班主任工作論壇、班級文化沙龍促進班主任自我成長。本學期學校還將成立安小班主任工作室,發展帶頭人,建立班主任專業成長的發展機制,培養優秀班主任。通過“思想引領,提升理論水平;實踐指導,提升專業技能;課題引領,拓展專業發展;成果展示,激勵自我發展。”四個階段培養帶頭人,打造一支高素質的班主任隊伍,引領全校教師隊伍,全面推進學校德育工作。

五、營造諧美教育

家庭教育是一切教育的基礎,一切教育最終會回歸家庭教育,家校配合是教育的重要途徑。學校制訂了《合肥市安居苑小學家長學校章程(草案)》《合肥市安居苑小學家長學校崗位職責》《合肥市安居苑小學家長學校管理制度》一系列的制度和措施,成立了家長學校校務委員會、學校家長委員會、年級家長委員會、班級家長委員會,校務委員會下設家庭教育教科研組和教務組,初步完善了學校、家庭、社會三位一體的學生整體教育網絡,進一步拓展了育人渠道。學校將立足辦好家長學校,促進家校和諧發展。

學校文化本身是一種教育力量,教育本身也是一種學校文化,優秀的學校文化,能形成持續發展的動力,使學校發展具有長久生命力。安小人一直在不斷地探索。

(責任編輯:安居苑小學 )  
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